Chini ya elimu ya kijamii inaeleweka mchakato wa kuundwa kwa makusudi ya hali fulani kwa maendeleo zaidi na kuboresha binadamu.
Maudhui ya elimu ya kijamii
Katika yenyewe, jamii ya elimu ni moja ya ufunguo katika mafunzo. Kwa hiyo, kwa miaka mingi ya historia kuna mbinu tofauti kabisa za kuzingatia kwake.
Wanasayansi wengi, wakati wanajenga elimu, wanafautisha kwa maana pana, ikiwa ni pamoja na matokeo ya kushawishi utu wa jamii kwa ujumla. Wakati huo huo, mchakato wa kuzaliwa ni, kama ilivyokuwa, umejulikana na jamii . Kwa hiyo, mara nyingi ni vigumu sana kutangaza maudhui fulani ya elimu ya kijamii.
Malengo ya elimu ya kijamii
Chini ya lengo la elimu ya kijamii, ni kawaida kuelewa matokeo yaliyotabiriwa katika mchakato wa kuandaa vizazi vijana kwa maisha. Kwa maneno mengine, lengo kuu la mchakato huu ni maandalizi ya watoto wa shule ya mapema kupitia elimu ya kijamii kwa maisha katika jamii ya kisasa.
Kwa hiyo, kila mwalimu anapaswa kufahamu vizuri malengo ya mchakato huu ili awe na wazo wazi la sifa ambazo anaitwa kuchangia.
Hadi sasa, lengo kuu la mchakato mzima wa elimu inachukuliwa kama kuundwa kwa mtu ambaye atakuwa tayari kufanya kazi muhimu za kijamii na kuwa mfanyakazi.
Maadili yaliyofundishwa katika mchakato wa elimu
Kawaida vikundi viwili vya maadili ya mchakato wa elimu ya kijamii huchaguliwa:
- Baadhi ya maadili ya kitamaduni ya jamii fulani, ambayo ni wazi (yaani, ni maana, lakini sio maalum), pamoja na yale yaliyotengenezwa sio kwa kizazi cha wataalamu.
- Maadili ya tabia maalum ya kihistoria, ambayo iliamua kulingana na itikadi ya jamii fulani, katika kipindi hiki au kipindi cha maendeleo yake ya muda mrefu ya kihistoria.
Maana ya Elimu
Njia za elimu ya kijamii ni maalum sana, zimeunganishwa na tofauti. Katika kila kesi maalum, wanategemea, kwanza kabisa, kwa kiwango ambacho jamii iko, pamoja na mila yake ya kikabila na utamaduni maalum. Mfano wao unaweza kuwa njia za kuhimiza na kuadhibu watoto, pamoja na bidhaa za utamaduni na kiroho.
Mbinu za elimu
Katika mchakato wa elimu ya jamii ya watoto shuleni, njia hizi zifuatazo hutumiwa:
- shirika;
- kisaikolojia;
- kijamii na kiuchumi.
Mwisho wa waliotajwa katika muundo wao ni karibu sana na wale ambao hutumiwa kikamilifu na wafanyakazi wa kijamii. Wakati huohuo, mwalimu hufanya mpango unaofaa wa kufanya kazi na watoto wasio na mahitaji ambao huleta katika familia zisizo na kazi.
Mbinu za shirika zinalenga, kwanza kabisa, kwa shirika la pamoja. Ni matokeo ya matumizi yao kwamba mahusiano ya kibinafsi kati ya wanachama binafsi wa shule ya pamoja yanajengwa. Pia, kwa msaada wao, sehemu mbalimbali za shule na makundi ya riba yanatengenezwa. Kwa kifupi, kusudi la kutumia mbinu hizo ni kuandaa shughuli za wanafunzi. Ndiyo sababu mbinu kuu za asili ya shirika zinazingatiwa kuwa nidhamu,
Njia za kisaikolojia na za ufundishaji ni nyingi zaidi. Wanajumuisha njia kama vile: utafiti, uchunguzi, mahojiano na mazungumzo. Njia ya kawaida ambayo hauhitaji hali maalum, hivyo inaweza kutumika katika shule yoyote, ni ufuatiliaji.
Hata hivyo, ili kuunda utu wa kina ambao hautakuwa na tatizo katika utaratibu wa kijamii, elimu inapaswa kufanyika si tu ndani ya kuta za taasisi ya elimu, lakini pia katika familia.