Inajulikana kuwa leo katika ulimwengu kuna hali ngumu ya mazingira. Kuchomoa kwa joto duniani, kutoweka kwa aina za wanyama wachache, kuongezeka kwa moto wa misitu, mavumbana na mafuriko hufanya sauti kuwa sauti ya wanasayansi wa mazingira duniani kote. Maendeleo ya ustaarabu (ukuaji wa miji, sekta ya kustawi) imesababisha uchafuzi wa mazingira, na hali yake inakua kila mwaka. Wakati huo huo, shida kuu ya jamii ya kisasa ni mtazamo usiojali wa watu kuelekea asili, ukosefu wa elimu ya msingi ya mazingira kati ya wakazi wa sayari yetu.
Programu za kisasa za elimu zinajaribu kukamata, kufanya elimu ya mazingira ya watoto wa shule. Hata hivyo, wazazi na waalimu wanapaswa kujua kwamba mazungumzo kuhusu mazingira yanapaswa kuanza kabla ya shule. Elimu ya utamaduni wa kiikolojia inapaswa kuletwa tangu utoto, ili, kama mwanafunzi wa shule, mtoto tayari ana ujuzi fulani katika eneo hili.
Shughuli za elimu ya mazingira ya watoto wa shule
Njia ya elimu ya mazingira ya wanafunzi wadogo na waandamizi ni tofauti sana. Kwanza kabisa, tofauti hiyo ina njia ambazo mwalimu hutoa habari kwa wanafunzi wake. Kazi juu ya elimu ya mazingira ya watoto wadogo wanapaswa kuchukua nafasi katika fomu ya mchezo. Inahusisha njia zifuatazo:
- kufanya masomo ya kinadharia juu ya mazingira;
- kuongezeka na safari ya asili (katika misitu, shamba, kwa bwawa) ili kuchunguza matukio ya asili;
- mawasiliano ya bure juu ya mada ya uhusiano "mtu - asili".
Watoto wa umri wa shule za msingi wanapaswa kupewa dosing, kulingana na dhana za msingi za historia ya asili. Kwa mfano, mwanzoni mtoto anapaswa kujifunza kwamba asili sio mali ya watu, bali ni jambo lisilo hai, na haliwezi kushindwa. Watoto wanapaswa kujifunza kutofautisha kati ya mema na mabaya: kulisha ndege vizuri, matawi ya mti kuvunja ni mabaya, kupanda mti ni sawa, na kuamua maua ni sawa. Inashauriwa kufanya madarasa ya mchezo yenye lengo la ujuzi wa vifaa hivi. Wakati wa kukaa katika asili, watoto wanapaswa kufundishwa mbinu ya msingi ya kisayansi - uchunguzi. Shule ya Msingi haihusishi uchambuzi wowote, bali ni mkusanyiko wa msingi wa ujuzi.
Matunda yake huleta na kuwasiliana na wanyama nyumbani na katika pembe za kuishi. Mwanzoni, watoto wanawasiliana na wanyama, kwa sababu ni ya kuvutia tu; basi inakuja wakati ambapo mtoto anafahamu kwamba kutunza maisha hai ni nzuri, mazuri na ya haki, na baadaye huja ufahamu wa haja ya huduma hiyo.
Wakati watoto wanaopata elimu kama ya mazingira na kukua wanafunzi wa shule za sekondari, ni rahisi sana kujenga kazi pamoja nao. Wanafunzi wa shule za sekondari, mazingira ya shauku, yanaweza kupangwa katika mzunguko wa mazingira, ambapo hufanya masomo ya kuvutia hasa na majaribio ya kisayansi. Mbali na mazoezi ya kawaida ya kinadharia na vitendo, unaweza kupanga:
- majadiliano makusudi, mjadala, mazungumzo;
- "Michezo ya kiikolojia": "Nini? Wapi? Wakati? "," Ubongo-pete ", upepo wa rangi na majaribio;
- majadiliano ya shule.
Uhitaji wa elimu ya maadili na mazingira ya watoto wa shule inapaswa kueleweka sio tu kwa walimu wa asili. Kuwahamasisha watoto upendo na heshima kwa asili, na kuvutia kizazi kikubwa cha matatizo ya mazingira - hii ni moja ya malengo ya elimu ya kisasa. Si tu shule, lakini pia mazingira ya familia inapaswa kumsaidia mtoto kuelewa umuhimu wa suala hili. Na ni nani anayejua, inawezekana kwamba mtoto wako atakuwa kiikolojia maalumu katika siku zijazo na atapata suluhisho la tatizo la jinsi ya kuokoa asili kutokana na uharibifu.