Mchungaji wa zamani wa Kigiriki wa kumbukumbu, mawazo na majina yote yaliitwa Mnemosyn, jina hili ni msingi wa ufafanuzi wengi kuhusiana na kukariri. Hadi sasa, imekuwa maarufu kwa mwelekeo kama mnemonics kwa maendeleo ya watoto. Njia hiyo inategemea mtazamo wa kuona habari na uwezekano wa uzazi wake baadae kwa msaada wa picha.
Kwa nini tunahitaji mnemotechnics kwa watoto wa shule ya kwanza?
Uharaka wa mnemotechnics kwa watoto wa shule ya mapema ni kutokana na ukweli kwamba tu katika umri huu, watoto wana kumbukumbu inayoonekana. Mara nyingi, kukariri hutokea bila kuzingatia, kwa sababu tu kitu fulani au jambo limekuja kwa mtazamo wa mtoto. Ikiwa anajaribu kujifunza na kukariri kitu ambacho hakiungwa mkono na picha inayoonekana, kitu kinachoonekana, basi ufanisi haipaswi kuhesabiwa. Mnemotechnics kwa watoto wa shule ya awali husaidia kupunguza mchakato wa kukariri, kuendeleza kufikiria na mawazo ya ushirika , na kuongeza tahadhari . Zaidi ya hayo, mbinu za mnemonics kama matokeo ya kazi ya elimu ya mwalimu husababisha utajiri wa msamiati na kuundwa kwa hotuba thabiti.
Jinsi ya kutumia mnemonics katika chekechea?
Mnemonics katika chekechea, kama njia bora ya kukariri, mara nyingi hujitokeza kwenye mifano rahisi. Kwa mwanzo, watoto huletwa kwa mnemokvadratami - picha zinazoeleweka ambazo zinaashiria neno moja, maneno, sifa zake au sentensi rahisi. Kisha mwalimu anajumuisha masomo, akanionyesha barabara - hii ni mraba wa picha nne, ambayo unaweza kufanya hadithi fupi katika sentensi 2-3. Na, hatimaye, muundo tata zaidi ni mnemotoblitsy. Wao ni picha za viungo kuu, ikiwa ni pamoja na wale wa schematic, ambayo unaweza kukariri na kuzaliana hadithi nzima au hata shairi. Awali, meza ni waelimishaji, wazazi, basi unaweza kuunganisha mtoto kwa mchakato huu, kwa hivyo mnemotechnics itaathiri sio tu maendeleo ya kumbukumbu, lakini pia mawazo, taswira ya picha na mtoto. Mbinu za msingi
kukumbuka kwa mnemonics ni msingi wa vyama, kufikiri mantiki, uchunguzi.
Mifano ya mbinu za mnemonic- Mfano wa mnemonics katika DOW inaweza kuwa meza zilizojengwa kwa mfano wa mlolongo wa michakato ya kuosha, kuosha mikono, kuvaa, kuweka meza. Ni vigumu kwa mtoto mdogo kukumbuka algorithm nzima ya vitendo vilivyotokana na watu wazima, hivyo picha za visual zilizopigwa katika darasa na kujitegemea retold, zitamruhusu mtoto, kila wakati akija kwenye safati au baraza la mawaziri kwa vitu, ni rahisi kuzaliana hatua.
- Mifano yafuatayo ya mnemonics ni hadithi juu ya mnemotable. Mwalimu anaonyesha wanafunzi wa shule ya sekondari kuangalia meza, kisha huiamua. Kwa mfano: "Baridi huchukua miezi mitatu. Wakati huu wa mwaka mara nyingi huwa na nyoka. Snowflakes hupunguka hewa na kufunika blanketi iliyofunikwa theluji na njia na miti. Jua hukaa katika majira ya baridi kabla, hivyo inakuja giza mapema. Nyumba zinawaka katika majira ya baridi, ili watu wanahisi joto. Kwa ndege wakati huu wa mwaka, wanafanya feeders ili waweze kula makombo. Mifugo huficha ndani ya nyumba ili kufungia katika jala la mahakama. Lakini wavulana na wasichana wanaweza kucheza na theluji wakati wa baridi na kufanya snowmen funny. " Kisha watoto huzalisha hadithi inayofuata, wakiangalia meza.
- Mfano mwingine wa kutumia mnemonics ni kujifunza mashairi, wakati kila maneno au mstari una picha yake mwenyewe. Mtoto huyo haraka kukumbuka shairi, ikiwa anaweza kuiona.
