Mfano wa kawaida au passive wa mafunzo umetumika katika taasisi za elimu kwa muda mrefu. Mfano mkubwa kabisa wa mbinu hii ni hotuba. Na ingawa njia hii ya mafundisho imekuwa na inabaki moja ya mafunzo ya kawaida, maingiliano ni hatua kwa hatua kuwa muhimu zaidi.
Je, ni kujifunza maingiliano ni nini?
Njia za elimu katika taasisi za shule za mapema, shule, vyuo vikuu hugawanywa katika vikundi viwili vikubwa - passive na kazi. Mfano usiohusisha unahusisha uhamisho wa ujuzi kutoka kwa mwalimu kwa mwanafunzi kupitia hotuba na kujifunza nyenzo katika kitabu. Upimaji wa ujuzi unafanywa kwa njia ya kuhoji, kupima, kudhibiti na kazi nyingine za kuthibitisha. Vikwazo kuu vya njia ya passifu ni:
- maoni dhaifu kutoka kwa wanafunzi;
- shahada ya chini ya kujitegemea - wanafunzi hawaelewi na watu binafsi, bali kwa kundi;
- ukosefu wa kazi za ubunifu zinazohitaji tathmini zaidi ngumu.
Mbinu za kufundisha huchezea shughuli za utambuzi na uwezo wa ubunifu wa wanafunzi. Mwanafunzi katika kesi hii ni mshiriki mshiriki katika mchakato wa kujifunza, lakini anaingiliana hasa na mwalimu. Njia za kazi ni muhimu sana kwa maendeleo ya uhuru, kujitegemea, lakini kwa kawaida hawana kufundisha kufanya kazi katika kikundi.
Mazoezi ya maingiliano ni moja ya aina za njia ya kufundisha. Kuingiliana na kujifunza maingiliano sio tu kufanyika kati ya mwalimu na mwanafunzi, katika kesi hii washiriki wote wasiliana na kufanya kazi pamoja (au katika vikundi). Mbinu za kujifunza ni maingiliano, ushirikiano, kutafuta, mazungumzo, mchezo kati ya watu au watu na mazingira ya habari. Kutumia mbinu za kufundisha na za maingiliano za kufundisha katika masomo, mwalimu huongeza kiasi cha vifaa ambavyo wanafunzi wamejifunza kwa asilimia 90.
Vifaa vya kujifunza vingi
Matumizi ya mbinu za kufundisha maingiliano ilianza na vifaa vya kawaida vya kuona, bango, ramani, mifano, nk. Leo, teknolojia za kisasa za kujifunza maingiliano ni pamoja na vifaa vya hivi karibuni:
- nyeupe nyeupe ;
- vidonge;
- simulators za kompyuta;
- mifano ya kawaida;
- paneli za plasma;
- watayarishaji ;
- Laptops, nk.
Kuingiliana katika mafundisho husaidia kutatua kazi zifuatazo:
- kuacha uwasilisho wa nyenzo kwa uingiliano mwingiliano na kuingizwa kwa motility;
- wakati wa kuokoa kwa kutokuwa na kuchora michoro, fomu na michoro kwenye ubao;
- Kuongeza ufanisi wa kufungua nyenzo zilizojifunza, kwa sababu zana za kujifunza maingiliano zinahusisha mifumo mbalimbali ya hisia ya mwanafunzi;
- urahisi wa utaratibu wa kazi ya kikundi au michezo, ushiriki kamili wa watazamaji;
- kuanzisha kuwasiliana zaidi kati ya wanafunzi na mwalimu, kuboresha hali ya hewa ndani ya timu.
Njia za kujifunza zinazoingiliana
Mbinu za kufundisha - michezo, majadiliano, staging, mafunzo, mafunzo, nk. - itahitaji mwalimu kutumia mbinu maalum. Kuna mengi ya mbinu hizi, na mbinu tofauti hutumiwa mara kwa mara katika hatua tofauti za kikao:
- kwa kuingizwa katika mchakato wao kutumia "kutafakari", kujadili na kucheza hali;
- wakati wa sehemu kuu ya makundi ya matumizi ya somo, kusoma, majadiliano, mafunzo ya juu, michezo ya biashara;
- kwa ajili ya kupokea maoni kama mapokezi kama "utoaji usiofafanuliwa", insha, hadithi ya hadithi, mini-utungaji ni muhimu.
Hali ya kisaikolojia na ya utaratibu wa kujifunza maingiliano
Kazi ya taasisi ya elimu ya kujifunza mafanikio ni kutoa hali kwa mtu binafsi kufikia mafanikio makubwa. Mazingira ya kisaikolojia na ya utaratibu wa utekelezaji wa kujifunza maingiliano ni pamoja na:
- utayari wa wafunzo kwa aina hii ya mafunzo, upatikanaji wa ujuzi na ujuzi muhimu;
- hali nzuri ya kisaikolojia katika darasani, hamu ya kusaidiana;
- kukuza mpango;
- mbinu ya mtu binafsi kwa kila mwanafunzi;
- upatikanaji wa vifaa vyote vya mafunzo muhimu.
Uainishaji wa njia za kufundisha maingiliano
Teknolojia ya mafundisho ya kuingiliana imegawanywa kuwa mtu binafsi na kikundi. Watu ni pamoja na mafunzo na kufanya kazi za vitendo. Mbinu za maingiliano ya kikundi imegawanywa katika vikundi vidogo 3:
- majadiliano yanayotokana, mjadala, mawazo, tafiti za kesi, uchambuzi wa hali, maendeleo ya mradi;
- mchezo - biashara, jukumu-hadithi, wasactic na michezo mingine, mahojiano, hali ya kucheza, staging;
- mbinu za mafunzo - michezo ya kisaikolojia, aina zote za mafunzo.
Fomu na njia za kufundisha
Kuchagua fomu za maingiliano ya mafunzo kwa ajili ya kufanya madarasa, mwalimu anapaswa kuzingatia kuzingatia njia hii:
- mandhari, malengo na malengo ya mafunzo;
- ya pekee ya kundi, umri na uwezo wa wasikilizaji;
- muda wa somo;
- uzoefu wa mwalimu;
- mantiki ya mchakato wa kujifunza.
Mafundisho maingiliano katika chekechea
Teknolojia ya kuingiliana na mbinu za kufundisha katika taasisi za mapema hutumiwa hasa katika michezo ya kubahatisha. Mchezo kwa mwanafunzi wa shule ya kwanza ni shughuli kuu na kwa njia hiyo mtoto anaweza kufundishwa kila kitu ambacho ni muhimu wakati wake. Mzuri zaidi kwa ajili ya watoto wa chekechea ni michezo ya jukumu la hadithi, wakati ambapo watoto wanaingiliana kikamilifu na kwa ufanisi kujifunza, kwa sababu Mazoea yaliyompata yanakumbuka zaidi kwa uwazi.
Mbinu za kufundisha shuleni
Kwenye shuleni, mafunzo ya maingiliano inaruhusu matumizi ya karibu mbinu mbalimbali. Mbinu za kufundisha katika shule ya msingi ni:
- jukumu la hadithi na michezo ya kuiga;
- staging;
- mchezo katika ushirika, nk.
Kwa mfano, kwa wanafunzi wa madarasa ya msingi mchezo unafaa, maana ya kufundisha kitu kwa jirani na dawati. Kufundisha mwanafunzi mwenzako, mtoto hujifunza kutumia vifaa vya kuona na kuelezea, na pia hujifunza habari zaidi.
Katika shule za kati na za juu, mbinu za kufundisha za maingiliano zinajumuisha teknolojia zinazo lengo la kuendeleza kufikiri na akili (shughuli za mradi, kutafakari , mjadala), ushirikiano na jamii (staging, kucheza hali). Kwa mfano, pamoja na wanafunzi wa shule ya sekondari, unaweza tayari kucheza katika mchezo wa kucheza "Aquarium", kiini cha ambayo ni sehemu ya kikundi kinachocheza hali ngumu, na wengine wanaichunguza kutoka nje. Lengo la mchezo ni kuzingatia hali hiyo kwa kila mtazamo, kuendeleza taratibu za ufumbuzi na kuchagua bora zaidi.