Chini ya elimu ya kijamii, inachukuliwa kama kufundisha ujuzi na stadi kadhaa (maadili, kijamii, kiroho, akili) kwa mtu ambaye atamsaidia kuingilia katika jamii. Matumizi ya pamoja ya kanuni zote za elimu ya kijamii huchangia malezi ya usawa ya mtu binafsi . Kisha, tutazingatia kiini, kanuni za msingi na mbinu za elimu ya kijamii ya mwanadamu.
Tabia ya kanuni za elimu ya kijamii
Katika vyanzo mbalimbali vya fasihi zinaonyesha kanuni tofauti za elimu ya kijamii. Hapa ndio mara nyingi hukutana:
- kanuni ya msingi ni katika mwelekeo wa kazi ya elimu juu ya uwezo wa kuishi kwa usahihi katika timu;
- kanuni ya pamoja ya elimu ya kijamii ni kwamba pamoja hufanya kazi ya elimu, huwapa mtu uzoefu mkubwa wa maisha na kumfundisha kutenda kwa usahihi katika hali mbalimbali za maisha;
- kanuni ya ustahili wa asili inafanya uwezekano wa kutathmini uhusiano wa mtu na asili, utegemezi wa mfano wa tabia juu ya umri na jinsia ya mtu fulani;
- kanuni ya ustahili wa utamaduni ina maana mwelekeo wa mtu binafsi kwa maadili ya kitaifa na kikabila;
- chini ya kanuni ya usaidizi inaeleweka kama matumizi ya jumuishi ya kanuni hizi zote.
Njia za elimu ya kijamii
Kuna idadi kubwa ya mbinu zilizowekwa kulingana na mwelekeo wao (athari juu ya hisia, hisia, matarajio). Wakati wa kugawa njia za elimu ya kijamii, kuzingatia uhusiano kati ya mwalimu na mtu aliyefundishwa, ushawishi wa mazingira kwa mtu.
Matumizi ya mbinu za elimu ya kijamii inalenga kufikia malengo mawili mawili:
- Uumbaji katika mtoto wa mtazamo fulani wa maadili, mawazo, mawazo na dhana kuhusu mahusiano ya kijamii.
- Kuunda tabia za watoto, ambayo itaamua tabia yake katika jamii katika siku zijazo.