Kila mtoto mapema au baadaye huingia pamoja na watoto pamoja na furaha na matatizo yote ya mawasiliano na kujenga mahusiano yanayotoka hapa. Hali za migongano haziepukikiki, na ni katika umri wa shule ya mapema na shule kwamba mtu huendeleza uwezo wa kupata maelewano au kulinda nafasi yake ili kujenga kujenga mahusiano na watu wengine.
Kwa bahati mbaya, au kwa bahati nzuri, sio wanachama wote wa watoto wote ni wa kirafiki. Kinyume chake, kama watu wazima wanajificha kujificha kwa wenzake, majirani na marafiki, kiwango cha tofauti zilizopo, basi watoto huwa na migogoro ghafla na kwa kasi, maneno ya maneno na yasiyo ya maneno hutokea wakati mtoto anapiga ngumu juu ya kinyume na ngumi zake, hupiga au kumchoma , hupoteza vitu ambavyo vimegeuka chini ya mkono wake.
Ufumbuzi wa migogoro kwa watoto chini ya umri wa miaka 5
Wanasaikolojia wanasema kuhusu kufundisha mtoto kutoa mabadiliko. Lakini wengi wanaamini kwamba mtoto wa umri wa umri mdogo na katikati hawezi kutofautisha kati ya dhana ya "ulinzi" na "kushambulia", haifai kwa hali ambayo imejitokeza. Mtoto anaweza, kwa mfano, kushambulia mtoto mwingine tu kwa sababu amemtoka na kuchukua kitanda kilichochochewa hapo awali, au kushinikiza kwa uwezo wake wote bila kumbuka kumtia. Mtoto mdogo hawezi kuhesabu nguvu zake, tathmini mpinzani na uwezo wake. Aidha, hawezi kuona matokeo ya skirmish. Kwa hiyo, kumfundisha mtoto kutoa mabadiliko, hatishiri tu mpinzani wake anayewezekana, lakini yeye mwenyewe, kwa sababu adui anaweza kuwa na nguvu. Ni vyema kumfundisha mtoto mdogo katika hali ngumu kutafuta msaada kutoka kwa mtu mzima aliye karibu, kwa mfano, mwalimu wa chekechea.
Ufumbuzi wa migogoro kwa watoto wa umri wa shule ya juu na shule ya msingi
Kwa umri wa miaka 5, watoto huanza kuunda maoni ya msingi ya maadili, kanuni za ufahamu wa matendo yao wenyewe, tathmini ya tabia ya watu walio karibu. Lakini kabla ya umri wa miaka 7, tathmini yake bado inategemea watu wazima. Katika umri huu, msisitizo maalum unapaswa kuwekwa juu ya kufundisha mtoto vizuri kulinda, na si kushambulia. Kwa kuongeza, kama mtoto anajiunga na kutosha, hatua kwa hatua huenda kwenye ngazi wakati anapunguza matatizo mengi yanayojitokeza mwenyewe, kwa kutumia uzoefu wake wa kijamii na ushauri wa wazazi. Ni muhimu kuanzisha mtoto kwa njia za kukabiliana na kutokuelewana kujitokeza, kusisitiza uwezo wa kujadili.
Jinsi ya kumsaidia mtoto ikiwa ana matatizo?
Haiwezekani kuwatenga tukio la hali ambapo mtoto anazuiliwa katika timu ya watoto. Wazazi wenye busara wataona kuwa mtoto ana shida katika hali yake ya huzuni, kutokuwa na hamu ya kuhudhuria taasisi ya elimu, au ukosefu wa marafiki. Na kama mtoto anakuja kwa matunda na mchanga, vitu vyake vya kibinafsi vina "kupotea" au "kuharibiwa" mara kwa mara na pesa hupotea, basi hatua za kuzuia zinapaswa kuchukuliwa.
- Ni muhimu kumwita mtoto kwa mazungumzo ya wazi, akimwambia asifanye chochote bila kumjulisha.
- Ikiwa mtoto ana shida kutokana na ukweli kwamba yeye ni tofauti na kitu kutoka kwa wenzao, kwa mfano, mama huweka mvulana mwenye umri wa miaka saba juu ya pantyhose, na anadharauliwa kwa hiyo, basi kitu cha kuchanganyikiwa kinapaswa kuondolewa.
- Ni muhimu kuunda hali ya mawasiliano ya mtoto na wenzao nje ya shule, kuruhusu kualika marafiki nyumbani, kuandaa likizo ya pamoja, nk.
- Ni muhimu kuhamasisha ushiriki wa mtoto kwa shughuli za darasa la kawaida, vinginevyo atatengwa kwenye mduara wa mawasiliano.
- Waalimu wanapaswa kufanywa washirika wao.
- Ni muhimu kuendeleza mtoto kimwili, lakini wakati huo huo kusisitiza kuwa masuala yanayokabiliana yanaweza kutatuliwa vizuri kwa maneno.
Huwezi kumlinda kabisa mtoto kutokana na matatizo ya ulimwengu unaozunguka, lakini unaweza kumfundisha kutenda hali ya kutosha ambayo hutokea na kutatua matatizo kwa ufanisi.