Matamshi sahihi, msamiati wa tajiri, kusikiliza, kuokota maneno yanafaa na uchangamfu - sifa hizi zote ni asili tu kwa watu wenye kiwango cha juu cha utamaduni wa kiroho, wenye akili na wenye ujinga, wenye ujuzi na wenye akili. Sio hivyo, je! Kila mama anaota ndoto ya kumuona mtoto? Hata hivyo, ili kuhakikisha kwamba mtoto anafurahia mafanikio yake, wa mwisho anapaswa kulipa kipaumbele kwa maendeleo yake tayari katika umri wa mapema, hasa, ni muhimu kuzingatia maendeleo ya hotuba.
Hatua za maendeleo ya hotuba katika watoto wa mapema
Katika mwaka wa kwanza wa maisha, mafanikio makuu ya vifaa vya sauti ya watoto wachanga huonekana kuwa ni muonekano wa kinachojulikana kupiga maneno na matamshi ya maneno fulani yenye maana. Idadi yao ni ndogo, ikilinganishwa na idadi ya wale ambao wanaweza kuelewa. Wakati wa umri wa miaka 1-3, hotuba ya watoto wa shule ya mapema inaendeleza kikamilifu, kutokana na upanuzi wa mahitaji mbalimbali. Katika hatua hii, watoto wanahitaji mawasiliano na watu wazima. Hasa husaidia kuongeza msamiati, hutanguliza mtoto kwa dhana kama vile wingi na upendeleo. Karibu na miaka mitatu, watoto wengi hupata shida fulani na sauti za sauti. Hasa, makombo hupunguza makononi ngumu, "kupoteza" barua "p", uingie utulivu na sauti zingine.
Kama kanuni, kasoro vile katika matamshi, yanayohusiana na kutokamilika kwa taya ya chini, lugha, midomo au palate laini, ni asili katika hatua ya tatu ya maendeleo ya hotuba katika watoto wa mapema. Licha ya hili, wavulana na wasichana wa miaka 3-7 wanaweza kujivunia msamiati wa tajiri wa kutosha, uwezo wa kujenga sentensi ngumu iliyotengenezwa na hotuba ya mazingira.
Maana ya maendeleo ya hotuba ya ufanisi ya watoto wa shule ya mapema
Mtoto mwenye afya ana mahitaji yote ya kisaikolojia, ili baadaye maneno yake yawe wazi na ya kuelezea, na maelezo - kamili na thabiti. Hata hivyo, hotuba si uwezo wa innate, lakini hutengenezwa kwa ufundi na ujuzi wengine. Na ili mchakato wa ujuzi wa lugha ya asili ipite kwa ufanisi, mdogo lazima akue katika upendo na utunzaji, na mazingira yake ya kijamii yanapaswa kuwa anastahili.
Kimsingi, watoto hujifunza na kuiga wazazi wao, wao haraka kukariri maneno mapya, kuimarisha hotuba yao kwa maonyesho, vigezo na zamu. Kwa hiyo, mama na baba wanahitaji:
- kufuatilia kwa makini maneno na sentensi zilizoongea;
- Kuwasiliana na mtoto mara kwa mara;
- kuendeleza tabia ya kuangalia interlocutor wakati wa mazungumzo, ili mtoto apate kuona harakati za ulimi na midomo;
- wasoma hadithi ambazo zitapanua upeo wa mtoto, kumtambulisha ukweli na matukio haijulikani. Kwa njia, hadithi za hadithi hazichangia tu maendeleo ya hotuba, lakini pia kwa fantasy. Baada ya muda, wahusika wakuu watakuwa marafiki wa kufikiri wa mtoto, na hadithi wanazosikia ni script ya mchezo.
Pia, mtu hawapaswi kuzingatia ushawishi wa mawasiliano na wenzao juu ya mchakato huu. Bila shaka, maneno yaliyosikia mitaani au kutoka kwa marafiki sio daima yanataja wale ambao wana haki ya kuwepo kwa mtu wa kitamaduni katika kamusi. Lakini nini cha kufanya, lakini ni fursa nzuri ya kuelezea kwa mtoto kuwa ni mbaya kusema hivyo.
Kila mtu anajua kuwa mchezo - hii ni moja ya njia kuu na za ufanisi zaidi za kufundisha watoto. Kwa hiyo, katika familia nyingi na kindergartens, kuimarisha msamiati, kuendeleza ufafanuzi wa kidunia wa hotuba ya watoto wa mapema na kuboresha mtazamo wa ukaguzi, kufanya matukio maalum ya mchezo.
Kwa mfano, kucheza kwa watoto wako favorite ni "mfuko mzuri". Kiini cha mchezo ni kwamba watoto wanapaswa kutaja kila kipengee kutoka kwenye mfuko, kuelezea au kuunda hadithi - kulingana na umri wa wachezaji.