Kwanza "Septemba 1" ya mtoto wako ni siku ambayo huingia katika ulimwengu mpya wa ujuzi na majukumu mapya, siku ya ujuzi na walimu na wenzao. Moyo unaacha kwa wasiwasi ndani ya kifua, si tu kutoka kwa mwanafunzi wa shule, lakini pia kutoka kwa wazazi wake. Wanataka mtoto wao kutembea kwa uaminifu kwenye makondoni ya shule, kufikia mafanikio katika mafunzo na katika mawasiliano na wanafunzi wa darasa, kuomba idhini kutoka kwa walimu, na kufurahia tu mchakato wa kusoma shuleni.
Katika darasa la kwanza kuchukua watoto wenye umri wa miaka 6-7. Inaaminika kwamba kwa wakati huu utayari wa mtoto kwa shule, ikiwa sio uliojengwa kikamilifu, ni karibu na mzuri. Hata hivyo, watoto wengi ambao wamefikia umri muhimu na wana ujuzi muhimu kwa shule, katika mazoezi, matatizo wakati wa masomo yao. Tayari yao ya kisaikolojia kwa ajili ya shule haitoshi, kwa hiyo hali halisi ya "shule ya maisha ya kila siku" inakuwa ya watoto.
Dhana ya utayari wa kisaikolojia kwa shule
Tayari ya kijamii na kisaikolojia kwa shule ni seti ya sifa za akili ambayo mtoto anahitaji kuanzisha shule kwa ufanisi.
Wanasaikolojia waliofanya uchunguzi wa watoto wa kabla ya shule, angalia tofauti katika mtazamo wa ukweli kwamba shule ijayo kwa watoto, tayari na si tayari kwa shule ya kisaikolojia.
Watoto hao, ambao tayari wamekamilisha uundaji wa utayarishaji wa kisaikolojia kwa shule, wengi walisema kuwa walivutiwa na ukweli wa masomo yao. Kwa kiwango cha chini, walivutiwa na matarajio ya kubadili msimamo wao katika jamii, na kumiliki sifa maalum za schoolboy (briefcase, daftari, kesi ya penseli), kutafuta marafiki wapya.
Lakini watoto, ambao hawakuwa tayari kwa kisaikolojia, walijikuta picha ya picha ya baadaye. Walivutiwa, kwanza kabisa, na fursa kwa namna fulani kubadilisha maisha yao kwa bora. Walitarajia kwamba bila shaka watakuwa na darasa bora, darasa la marafiki kamili, mwalimu mdogo na mzuri. Bila shaka, matarajio hayo yalipoteza kushindwa katika wiki chache za kwanza za shule. Matokeo yake, siku za shule za wiki zimegeuka kwa watoto vile katika utaratibu na katika matarajio ya mara kwa mara ya mwishoni mwa wiki.
Vipengele vya utayarishaji wa kisaikolojia kwa shule
Hebu tutafute vigezo vya utayarishaji wa kisaikolojia kwa shule. Hizi ni pamoja na utayari:
- motisha;
- akili (utambuzi);
- nguvu-willed;
- mawasiliano.
Kwanza, mtoto anapaswa kuwa na nia hiyo kwenda shuleni, kama hamu ya kujifunza na hamu ya kuwa mwanafunzi wa shule, yaani, kuchukua nafasi mpya ya kijamii. Mtazamo wa shule unapaswa kuwa chanya, lakini kweli.
Pili, mtoto lazima awe na maendeleo ya kufikiri, kumbukumbu na michakato mingine ya utambuzi. Wazazi wanapaswa kushughulika na mtoto ili kumpa ujuzi na ujuzi muhimu kwa shule (angalau, hadi hesabu 10, kusoma kwa silaha).
Tatu, mtoto lazima awe na uwezo wa kudhibiti tabia yake kwa hiari ili kufikia malengo yaliyowekwa shuleni. Baada ya yote, shuleni anapaswa kusikiliza mwalimu katika darasa, kufanya kazi za nyumbani, kufanya kazi kulingana na utawala na muundo, na kuzingatia nidhamu.
Nne, mtoto anaweza kuanzisha mahusiano na wanafunzi wa mwaka mmoja, kufanya kazi pamoja katika kazi za kikundi, kutambua mamlaka ya mwalimu.
Hii ni muundo wa jumla wa utayari wa kisaikolojia kwa shule. Uamuzi wa wakati wa maandalizi ya kisaikolojia kwa shule ya mtoto ni kazi ya haraka ya wazazi wa shule ya kwanza. Ikiwa wakati wa kwenda darasa la kwanza unakaribia, na mwanamke au binti yako, kwa maoni yako, bado hajawa tayari tayari kwa kisaikolojia hii, unaweza kujaribu kumsaidia mtoto mwenyewe au kutafuta msaada kutoka kwa mwalimu wa saikolojia.
Hadi sasa, wataalam hutoa mipango maalum ya utayarishaji wa kisaikolojia kwa shule. Katika mchakato wa kuhudhuria madarasa yao, watoto:
- kujifunza kuelewa kazi ya elimu, kuchukua;
- kuendeleza ujuzi wa graphic na hisabati;
- kuboresha uwezo wa kuzalisha, kuainisha na kuunda dhana;
- kuendeleza mawazo ya mfano na kumbukumbu ya mitambo ya maneno;
- kazi juu ya uwezo wa kusimamia shughuli kwa mujibu wa viwango maalum.